Трудные темы курса классической механики: различия между версиями

Содержимое удалено Содержимое добавлено
Редирект
Правка
Строка 13:
Также и '''Рихард Курант''' в середине 60-х заметил, что широко распространённый метод обучения, основанный на использовании ''дедукции'' , опирающийся на догматические аксиомы и готовые формулировки законов (так называемый научный энциклопедический стиль), полностью дезорганизует учащегося. Хотя и позволяет быстро обозреть большую область знания. Гораздо скорее к самостоятельному творческому мышлению ведёт конструктивный ''индуктивный способ'', ведущий от частного к общему и избегающий догматического принуждения.Только в этом случае учащемуся обеспечивается возможность постепенного вхождения в предмет и ненавязчивого включения получаемых знаний в своё мировоззрение, а также формирование физической интуиции.
 
Сильной стороной индуктивного, то есть догматического метода обучения является систематизация знания путём выделения в нём по тому или иному принципу более или менее сходных тем, что, безусловно, дисциплинирует совокупность получаемых знаний и потому действует во благо. Но в целостной картине Природы, где всё со всем более или менее связано, проведение систематизации принципиально невозможно без того, чтобы игнорировать некоторые стороны описываемой действительности.Иначе рассматриваемый объект или явление выделить из своего окружения нельзя. Раз навсегда сформулировать критерии такого выделения невозможно просто потому, что рассмотрение может вестись ради достижения совершенно различных целей и полученные с разных точек зрения результаты далеко не всегда совпадают.
Одним из лучших и популярных учебников , излагающих в императивном аксиоматическом основы классической механики остаётся и по сиё время учебник '''Тарга, Семёна михайловича''' "Краткий курс теоретической механики", который будет неоднократно цитироваться ниже.
 
Одним из лучших и популярных учебников , излагающих в императивном аксиоматическом стиле основы классической механики остаётся и по сиё время учебник '''Тарга, Семёна михайловичаМихайловича''' "Краткий курс теоретической механики", который будет неоднократно цитироваться ниже.
 
Однако слабой стороной преподавания с точки аксиоматики является то обстоятельство, что автор, приступая к изложению того или иного положения, заранее знает результат , к которому должны привести его рассуждения. Так, основы механики в большинстве руководств по физике исходят из того, что объектом рассмотрения являются явления, происходящие в так называемой ''инерциальной системе координат.'' И далеко не всегда автор снисходит до того, чтобы в каждом рассматриваемом им случае подчеркнуть это обстоятельство, считающееся им само собой разумеющимся условием.
 
Между тем инерциальная система координат есть лишь фикция, с успехом используемая в числе других подобных фикций, как ''материальная точка'', ''абсолютно твёрдое тело,'' ''идеальная связь'' и пр. и т.п. Эти понятия являются лишь предельным, принципиально не достижимым в действительности свойствами реальных физических сущностей. И потому каждый, кто приступает в каждом конкретном случае к анализу наблюдаемого физического явления , должен быть наперёд уверен в обоснованности применения известной ему догматики. И за него такого обоснования никто не сделает.
 
И всё это при том, что инерциальных систем в Природе, в которой постоянно совершаются различные физические процессы, нет и быть не может. Все законы Ньютона, которые по общему консолидированному мнению лежат в основе механики, получены и экспериментально подтверждены именно в неинерциальной системе отсчёта путём умозрительной экстраполяции её свойств.
 
Среди множества факторов, оказавшихся благоприятными для возникновения сознательной жизни на Земле, далеко не последняя роль принадлежит тому, что Земной шар представляет собой для всего происходящего на нём систему отсчёта , так сказать, " с умеренной неинерциальностью" . Во всяком случае есть основание усомниться в том, что Ньютон смог бы придти к мысли о существовании инерциальных систем в случае, если бы при всех прочих неизменных обстоятельствах, Земля вращалась бы со скоростью, на порядок более высокой, чем сейчас.
 
Короче говоря, сведения, предоставляемые догматически составленными учебными руководствами по классической механике необходимы но недостаточны для их практического применения. Это возможно лишь тогда, когда имеется уверенность в уместности их использования в каждом конкретном случае.А для этого необходимо иметь представление о границах применимости используемых теоретических положений. Что, к сожалению, не свойственно общепринятой безапеляционной манере преподавания.