Трудные темы курса классической механики: различия между версиями
Содержимое удалено Содержимое добавлено
→Ускорение: Измерение ускорения. |
Планк и Кирхгоф |
||
Строка 49:
Для основанной на догмах манеры изложения материала характерно игнорирование трудных вопросов, самим своим существованием ставящим под сомнение благостную и лишённую проблем картину отображаемой действительности.В особенности это касается естественно возникающих в процессе обучения "детских" вопросов, возникающих в свежем, не забитым стереотипами и потому ещё не коррумпированном уме, ещё не готовым к заключению компромиссов между несовместимыми понятиями, игнорирование ответа на которые создаёт у читателя впечатление, что его мнением манипулируют.Подчас такой вопрос своим несоответствием азбучным истинам может вызвать негодующую реакцию у преподавателя. Поэтому резонно предугадывать ситуацию и изложение материала вести с учётом этого, заранее предвосхищая саму возможность непонимания.
Таким образом эта книга написана в связи с тем,что в ознакомлении с любой достаточно разработанной системой знаний, к числу которых относится и физика, наступает весьма ответственная пора. С одной стороны уже имеется достаточно упорядоченное представление о предмете . С другой стороны ещё сохранились способность к критическому освоению материала и потребность в этом. Для прогресса в развитии собственного интеллекта важно как можно дольше оставаться в этом состоянии.
Строка 58:
Однако не додуманные и не получившие своевременного ответа вопросы , соответствующие независимо существующей действительности, подчас совершенно неожиданно возникают в трудах и делах даже маститых и общепризнанных мэтров в науке.На языке безжалостного научного фольклора это называется "профессиональным идиотизмом". И далеко не всегда это происходит на основе злого умысла, но чаще под влиянием добрых намерений, искренней убеждённости в собственной правоте и желания сделать, как лучше.
Нередко такие странности становятся достоянием анекдотов из жизни светил науки.Так в своё время по-доброму вспоминали академика в области электротехники '''Миткевича,''' который,как говорили, ложась спать, неизменно соединял себя проводом, соединённым с батареей парового отопления, с тем, чтобы накопившиеся за день и вредные для его здоровья заряды спокойно стекали в землю.
Одновременно вспоминается и другой весьма поучительный анекдот, согласно которому маститый и всеми уважаемый '''Кирхгоф''' спросил у пришедшего к нему '''Планка''' чем он намерен заниматься по окончанию
учёбы. И был искренне удивлён намерением Планка заниматься теоретической физикой, в которой, по мнению Кирхгофа, делать больше ничего не осталось. Учитель был не совсем прав. Оставалось объяснить фотоэффект и так называемую "ультрафиолетовую катастрофу", заключающуюся в том, что согласно существующим представлениям о законах излучения, его интенсивность должна была бы бесконечно возрастать по мере уменьшения его длины волны. И именно Планку было предопределено провести революцию в этой области своей идеей о том, что излучение имеет не непрерывный характер, но образовано путём испускания энергии дозированными порциями, получившими наименование квантов излучения и закрыть обе этих проблемы.
Необходимость своевременного ознакомления молодого поколения с вопросами, относящимися к науке и технике на раннем этапе формирования мировоззрения ясно представляли себе представители довоенной интеллигенции, писатели '''Борис Семёнович Житков''' и '''Михаил Ильин''' (псевдоним Ильи Яковлевича Маршака)
| |||