Викиучебник

Интересное обществознание/Социализация и воспитание: различия между версиями

Интерактивная навигация по истории
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Содержимое удалено Содержимое добавлено
ВизуальныйВики-текст
м {{BookCat}}; ссылки; пробелы.
орфография, оформление
Строка 1:
== Социализация и воспитание ==
 
=== Определение. ===
Социализация – — это обучение исполнению социальных ролей. Примерами ролей служат роли учащегося, учителя, лётчика, руководителя, подчинённого, солдата и тому подобное. Когда ребёнок приходит в первый класс школы, его обучают правилам поведения – — не опаздывать на урок, выполнять домашнее задание, не разговаривать на уроке на посторонние темы. Если учащийся не выполняет эти требования, его наказывают. Наличие социализации позволяет обществу сохраниться. В доказательство этого положения можно привести примеры детей, которые в раннем возрасте ослепли, оглохли и не научились говорить. Они прошли ограниченный курс социализации и ведут себя подобно диким зверёнышам – — хватают пищу из чужих тарелок во время обеда, начинают драться во время переодевания или купания, опрокидывают мебель Можете представить себе, что будет, если все люди будут вести себя подобным образом?▼
 
=== Маугли, как пример человека полностью лишённого социализации ===▼
▲Социализация – это обучение исполнению социальных ролей. Примерами ролей служат роли учащегося, учителя, лётчика, руководителя, подчинённого, солдата и тому подобное. Когда ребёнок приходит в первый класс школы, его обучают правилам поведения – не опаздывать на урок, выполнять домашнее задание, не разговаривать на уроке на посторонние темы. Если учащийся не выполняет эти требования, его наказывают. Наличие социализации позволяет обществу сохраниться. В доказательство этого положения можно привести примеры детей, которые в раннем возрасте ослепли, оглохли и не научились говорить. Они прошли ограниченный курс социализации и ведут себя подобно диким зверёнышам – хватают пищу из чужих тарелок во время обеда, начинают драться во время переодевания или купания, опрокидывают мебель Можете представить себе, что будет, если все люди будут вести себя подобным образом?
[[FileФайл:John Charles Dollman - Mowgli made leader of the Bandar Log.jpg| thumb | Маугли]]▼
 
Анна была незаконнорожденнымнезаконнорождённым ребёнком, которого мать постоянно запирала в комнате и оставляла одну. В возрасте шести лет девочка не умела даже ходить и говорить. За четыре года обучения в специальной школе до момента её смерти девочку научили играть с мячом, одеваться, кушать ложкой, но её речь была на уровне двухлетнего ребёнка.▼
▲===Маугли, как пример человека полностью лишённого социализации===
▲[[File:John Charles Dollman - Mowgli made leader of the Bandar Log.jpg| thumb | Маугли]]
▲Анна была незаконнорожденным ребёнком, которого мать постоянно запирала в комнате и оставляла одну. В возрасте шести лет девочка не умела даже ходить и говорить. За четыре года обучения в специальной школе до момента её смерти девочку научили играть с мячом, одеваться, кушать ложкой, но её речь была на уровне двухлетнего ребёнка.
 
Английские миссионеры нашли в джунглях Индии девочку восьми лет от роду, Камала была брошена родителями в грудном возрасте и выросла среди волков. В детском доме она ходила без одежды и ела сырое мясо (ловила во дворе и разрывала на куски куриц), крайне враждебно относилась к людям. За восемь лет обучения в школе она выучила простейший набор слов, научилась носить одежду и употреблять приготовленную пищу, но так и не научилась читать и поддерживать дружбу в течение какого-то времени. Нельзя научить тому, что упущено в раннем детстве. Затем она умерла.
 
Третья девочка Изабелла была незаконнорожденнымнезаконнорождённым ребёнком глухонемой женщины, которая общалась с дочерью на языке знаков. Девочку обнаружили в возрасте шести лет и за два года подготовки в школе сумели обучить её к нормальному поведению. По сообщениям телевидения, алкоголизм и безразличие родителей в одном из посёлков России привели к тому, что одна девочка стала жить вместе с собакой в конуре и выть на Луну по-собачьи. Так появился наш российский «Маугли». Такое положение продолжалось до тех пор, пока её родителей не лишили родительских прав и не отправили эту девочку в детский дом :<ref name="Smelzer 2" />
 
Вывод: прекращение процесса социализации может привести ребёнка к «озверению».
 
=== Инстинкты и обучение. ===
[[FileФайл:Paxaro GDFL26.jpg| thumb | Зебровая амадина (Taeniopygia guttata)]]
Многие животные действуют автоматически на основе врождённых инстинктов и не нуждаются в процессе обучения. Только высшие млекопитающие животные проходят через процесс обучения в форме игры. Человек всегда должен пройти через процесс социализации. Строительство гнезда птицами – — это результат действия врождённых инстинктов или процесса обучения? Чтобы ответить на этот вопрос, учёные провели эксперимент с птицей ткачик, которая строит очень сложное гнездо из прутьев и шерсти животных. Учёные лишили строительных материалов пять поколений этих птиц, которые не могли из-за этого научить своё потомство строить гнездо, тем не менее, птицы шестого поколения построили прекрасное гнездо, идентичное образцу, характерному для вида :<ref name="Smelzer 3" />. Необходимость обучения человека вытекает из того, что в генах людей невозможно запрограммировать слишком сложные роли, поместить столько необходимой информации – — ходить на двух ногах, одеваться, кушать ложкой, заниматься ремеслом, освоить профессию и  т.  д.
 
Некоторые социологи, которых называют социобиологи, считают, что биологическая предрасположенность стимулирует или сдерживает наши поступки, Например Эдвард Осборн Уилсон утверждает, что гены и гормоны влияют на наше поведение. Другие считают, что альтруизм (готовность жертвовать ради других людей) способствует сохранению вида homo sapiens, поэтому альтруизм генетически наследуется. Например, уже дельфины помогали своим раненным собратьям, птицы отвлекают внимание хищника на себя. Чтобы птенцы могли спастись. Уилсон считает, что наследственность стимулирует употребление мясной пищи, создание структур власти и охрану территории, запрещает кровосмешение, чтобы избежать повреждения генетического фонда. Точка зрения социобиологов вызвала горячие споры, но пока нет доказательств связи между генами и видами поведения :<ref name="Smelzer 4" />
 
=== Агенты социализации ===
 
Ими являются отдельные люди, группы и организации, которые проводят обучение и помогают человеку осваивать роли. Главные агенты социализации:
 
Строка 39 ⟶ 37 :
* преступная группа,
 
* религиозные и производственные организации и  т. д.
 
Любая группа или организация в той или иной степени проводит социализацию новичков, но для последних пяти организаций и групп функция социализации не является главной. Социализация происходит не только в детстве, но продолжается в процессе всей жизни человека.
Строка 46 ⟶ 44 :
 
 
=== Роль наказаний и полный провал в процессе социализации. ===
 
Социологические исследования показали, что родители из среднего класса поощряют инициативу и свободомыслие своих детей, в то время как дети рабочих воспитываются в духе подчинения авторитету с применением телесных наказаний. В семьях католиков матери более ценят конформизм, чем в семьях протестантов. Негры-отцы более чем белые ценят конформизм. :<ref name="Smelzer 6" />
 
Строка 56 ⟶ 53 :
* Полное исключение любых наказаний и вседозволенность в процессе воспитания иногда приводит к истерии, когда ребёнок не понимает своих обязанностей и прав окружающих людей, он кричит только о своих правах. Истерия проявляется в эксцентричности и демонстративности поведения, в необычном внешнем виде, в тяге к авантюрам, приключениям и острым ощущениям. Эти люди стремятся лидировать в компании и менять окружающих лиц. На любое ущемление их прав они отвечают взрывом раздражения и крика, сценами рыдания и битьём посуды.
 
Интроверты имеют склонность к шизофрении, а экстраверты – — к истерии. В целом женщины на 20 % чаще болеют истерией, чем мужчины. Соотношение больных истерией мужчин и женщин в детском и подростковом возрасте примерно относится как 1:2, в зрелом – — 1:4,5, в позднем – — 1:8.
 
===Вопросы для размышления.===▼
 
▲=== Вопросы для размышления. ===
# Маугли – — это человек или нет?
# Назовите новейший агент социализации, который появился 10-20 лет назад.
# Что воспитывают родители в вашей семье – — инициативу или готовность к подчинению?
 
== Примечания ==
Строка 69 ⟶ 65 :
<ref name="Smelzer 2" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 43 Культура и контроль. | isbn = 9785711301066}}</ref>
 
<ref name="Smelzer 3" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 96-9796—97 Биологический контекст. | isbn = 9785711301066}}</ref>
 
<ref name="Smelzer 4" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 98-10098—100 Социобиология. | isbn = 9785711301066}}</ref>
 
<ref name="Smelzer 5" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 114-118114—118 Агенты социализации. | isbn = 9785711301066}}</ref>
 
<ref name="Smelzer 6" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 120-121120—121 Классовые различия. | isbn = 9785711301066}}</ref>
 
<ref name="Smelzer 7" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 124-126124—126 Случаи, когда социализация не удаётся. | isbn = 9785711301066}}</ref>
}}
 
Источник — https://ru.wikibooks.org/wiki/Интересное_обществознание/Социализация_и_воспитание