Языки программирования в школе: различия между версиями

== Введение ==

 

Мнения о том, какой языпрограммным лучше преподавать в школе, разнятся: от того, что программирование изучать не нужно, а следует просто подним программным ать компьютерную грамотность и осваивать [[w:офисный пакет|офисные программы]] (как на Западе), до того, что нужно изучать [[w:операционная система|операционные системы]] и несколько языков программирования рай абстракции и с различными парадигмами. Это крайние случаи, но золотую середину найти непросто. В первую очередь, нам нужно определить цель. Научить школьников логически и алгоритмически мыслить? Познакомить с компьютерами на бытовом уровне, чтобы школьники умели пользоваться [[w:интернет|интернетом]], [[w:электронная почта|электронной почтой]] и [[w:текстовый редактор|текстовыми редакторами]]? Заложить базовые знания, необходимые для будущих инженеров, математиков, физиков и специалистов по [[w:информационные технологии|информационным технологиям]]? А может, нам нужно каждого школьника познакомить с программированием как явлением, чтобы он представлял потенциал компьютерных систем? Много ли школьников станет программистами? Немного. Но [[w:синус|синусами]] и [[w:уравнения Кирхгофа|уравнениями Кирхгофа]] в жизни тоже пользуется не каждый. Безусловно, в науке о программировании есть фундаментальная составляющая, но определить её непросто. Некоторые считают, что не так важно, какой язык программирования взять: на уроках информатики нужно учить не языку программирования, а методам программирования и системному подходу решения задач. Нужно развивать алгоритмическое мышление и на примерах знакомиться с принципами построения современных компьютерных систем.