Интересное обществознание/Заключение

Я могу констатировать с удовлетворением, что ответы на все вопросы существуют в моём учебнике как в Библии.

Моя теория о типах личности – это школа жизни.

Я подвёл итоги коммунистического эксперимента в России. Я похоронил марксизм как научную теорию и я отправил марксизм в архив научных заблуждений и социальных утопий. Я окончательно отправил теорию Карла Маркса на свалку истории. Кстати, я был очень удивлён тем фактом, что даже на Западе, в частности, на англоязычной Википедии, где я работаю последние 4 года, марксизм пользуется большим авторитетом. Я считаю марксизм-ленинизм опасной утопией, Сказкой для взрослых. В России большевики провели грандиозный эксперимент по построению этой утопии в жизнь в течение 74 лет, но этот эксперимент окончился полным провалом. В результате этого безжалостного эксперимента, проведённого большевиками в России погибли миллионы людей, которые сопротивлялись проведению этого эксперимента или погибли просто от голода, вызванного этим экспериментом. Миллионы людей погибли в результате гражданской войны, в результате красного террора или в ГУЛАГе от невыносимых условий рабского труда. Раймонд Арон и Карл Поппер подвели негативные исторические итоги этого эксперимента. Я продолжил за ними подведение итогов этого эксперимента. Согласно теории Карла Густава Гемпеля, на основе наблюдений учёный составляет гипотезу, затем на основании гипотезы он составляет прогноз, затем с помощью эксперимента он проверяет этот прогноз. Если прогноз подтвердился, то гипотеза может быть признана истинной. Если прогноз не подтвердился, то гипотеза может быть признана ложной, поэтому учёный вынужден формулировать новую гипотезу и проверять новый прогноз. Прогноз Маркса о возможности построить коммунизм не подтвердился, поэтому марксизм является ложной теорией. По моему мнению, главная ошибка Карла Маркса состоит в том, что Карл Маркс хотел полностью отменить в обществе все виды социального конфликта и социального контроля. Социальный контроль он обозвал эксплуатацией человека человеком. Но, по моему мнению, социальный конфликт и социальный контроль - это главные отношения в социальной структуре. Прогресс общества состоит в изобретении всё новых и новых типов социального конфликта и социального контроля. Всего человечество с большим трудом изобрело 8 типов социального конфликта и 8 аналогичных типов социального контроля. Отмена даже одного типа социального контроля или конфликта - это социальный регресс, который вызывает негативные результаты и огромное сопротивление людей, а большевики сумели отменить на практике несколько типов социального конфликта и контроля - рыночную конкуренцию, частную собственность (экономический контроль), многопартийные выборы и представительную демократию, заменив представительную демократию древними формами правления - тиранией или олигархией), Большевики сумели отменить конкурс между деятелями искусства и дискуссии между учёными в общественных науках, дискуссии между политиками и конкуренцию между средствами массовой информации (заменив всё это красной пропагандой, то есть обманом граждан).Большевики даже пытались отменить религиозный контроль и семью, но из этой затеи ничего не вышло, хотя ограбить церковь и взрывать храмы у большевиков получилось.

Громадная проблема российской школы - это кризис с дисциплиной, сначала ученики безнаказанно просто оскорбляли учителей, затем ученики начали безнаказанно избивать учителей, сегодня ученики начали безнаказанно убивать учителей за плохие оценки. Я писал об этом в газете "Аргументы и факты" "Исповедь учителя. Почему педагог порой заходит в класс, как в клетку к тиграм?".:[1]. Причина плохой дисциплины состоит в том, что в современной российской школе была разрушена система социального контроля. Если в России не удалось построить коммунизм без социального контроля и коммунистический эксперимент окончился полным провалом в 1991 году, то в современной российской школе этот эксперимент по отмене социального контроля продолжается и сегодня. Единственный выход из этого недопустимого положения состоит в том, что нужно восстановить систему социального контроля в школе, нужно "закрутить гайки", нужно дать школе право на отчисление школьных хулиганов из школы или право переводить их в ПТУ после достижения ими возраста 11 лет как в Британии (там школьных хулиганов отправляют в трудовые школы после достижения ими возраста 11 лет). Нужно восстановить советский опыт, где комиссии по делам несовершеннолетних при Городском отделе образования имели право отправлять школьных хулиганов в колонию (в спецучилище). Нужно построить систему сортировки (streaming) учеников по школам с разным уровнем преподавания и разным качеством аттестата по британскому образцу. С уравниловкой в образовании должно быть покончено, к тому же это позволит навести порядок в школе.

Я составил школьный учебник по обществознанию, пригодный для преподавания по стилю изложения – лаконичный и интересный.

Я сумел обобщить идеи из области обществознания накопленные человечеством за последние 2,5 тысячи лет. Я начал изложение с греческой философии и закончил школами и направлениями в современной западной социологии.

Сегодня другие учителя обществознания списывают из моего учебника целыми параграфами в своих методических разработках и они делают ссылки на мой учебник. Сегодня текст моего учебника цитируют даже в толстых научных журналах. То ли ещё будет. Я писал свой учебник 30 лет, преподавал по нему в средней школе 13 лет, переводил его на английский язык 7 лет и доволен результатом.

ПримечанияПравить

  1. Интервью с Валерием Стариковым в газете "Аргументы и факты" Исповедь учителя. Почему педагог порой заходит в класс, как в клетку к тиграм?. — С. https://aif.ru/society/education/22261.